El rol protagónico de los estudiantes

Por último, se realizó una tercera fase de la experiencia pedagógica para lograr el desarrollo de un tercer objetivo: Propiciar una actuación del rol estudiantil en el aula y su incidencia participativa en el aprendizaje de las ciencias sociales desde el replanteamiento del problema, para una evaluación de la experiencia pedagógica.

3. Estrategias didácticas significativas: Aprendizaje-enseñanza de la Ciencias Sociales desde:

Un debate más…

Lineamientos para la Formación en Competencias Ciudadanas definidos por el Ministerio de Educación Nacional con los Estándares básicos de Competencias Ciudadanas, para que los estudiantes puedan interactuar entre sí de una manera positiva, con la búsqueda de trabajo en equipo, la asertividad, trabajar aspectos tales como la consideración de la escucha activa, la empatía, la toma de perspectiva. 

 Test de identificación del rol estudiantil

Es fundamental que las clases giren en torno a una ciudadanía, se creen espacios con facilidades de aprendizaje, así los estudiantes pueden tomar iniciativas al sentir que le sirve para su vida, para ser parte del núcleo social de manera asertiva. En la misma guía sobre estándares básicos de competencias ciudadanas, direccionan  que formar en la ciudadanía es una necesidad indiscutible, en Colombia es un desafío hacerlo ya. 

Un debate más…

 Test de identificación del rol estudiantil

Monologo de personalidad

Blogger de la experiencia pedagógica 

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s), para partir y seguir la tendencias de la actualidad, valorar desde la ética lo que les llama la atención a los estudiantes en esta era. Skinner (p 241) menciona que “el diseño instructivo es una disciplina de carácter prescriptivo ya que tiene como objetivo ofrecer una guía explícita de cómo, en una situación de enseñanza aprendizaje, conseguir que los alumnos aprendan los contenidos propuestos”. 

Además, Liana Carolina Ovalles Pabón (2014)escribe un artículo sobre el conectivismo: donde dice que “la educación no puede ser ajena a las tendencias y actualizaciones del mundo, por esta razón se crea el paradigma de la educación actual en base al conectivismo… pues surge la necesidad de entender la forma como está estructurando el pensamiento de los estudiantes y desde el accionar docente; cómo se puede beneficiar el accionar docente y pedagógico de ésta nueva tendencia que gira entorno a la tecnología que permite la conectividad”.